НН или Н.

В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГА­ТЕЛЬНЫХ И ПРИЧАСТИЯХ ВСТАВИТЬ В МЕСТАХ ПРОПУСКОВ СУФФИКСЫ -Н- И -НН-

Зашнурова_ый ботинок, немоще_ая дорога,полирова_ый стол,прокопче_ая рыба,плете_ое кресло,две_адцать,маневре_ость,рисова_ая схема, смышле_ый ребенок, изме_ик,естестве_ый вопрос, исти_ые сведения,напряже_ый день,гости_ый двор,свежекоше_ая траза, дисквалифицирова_ый работник, по дли_ые сведения,нежда_ый гость,изда_ый словарь, груже_ый цементом состав,подержа_ая вещь, взволнова_ый человек, труже_ик, пута_ый вопрос.

Це_ый подарок, бракова_ая деталь, переведе_ый текст, реше_ая задача, жела_ая оценка, яеслыха_ая весть, пусты_ый край, купле_ое за границей, нечая_ый поступок, да_ое слово, малоезже_ая дорога, забракова_ая партия, окраше_ый в зеленый цвет, краше_ая ткань, Клюкве_ый, лебеди_ая песнь, лома_ая линия, графле_ый лист, копче_ости, юн_ость, обменя_ый товар, отчая_ый ребенок, бето_ый забор, конкретизирова_ый, нежда_ый сюрприз броше_ый укор, золоче_ые буквы, пече_ый хлеб, исписа_ая тетрадь, имени_ик,некиляче_ое молоко, прида_ое невесты, напряже_ый день, стра_ик, туше_ый картофель,стриже_ый газон, гране_ый особым способом, обме_ый лункт, мелкодробле_ый камень, кожа_ый, неуоже_ые тропы, гладкокраше_ый, светлокраше_ый, нарисова_ый. оди_адцать, пле_ик, напечата_ый текст, еше не написа_ая статья, непуга_ый зверь, серебря_ый, ремесле_ик, целеустремле_ость.

Итоговый тест за курс 7 класса IV часть

1. Отданных глаголов образуйте все возможные формы причастия и деепричастия:

а) броситься

б) слышать

2. Раскройте скобки, подберете синонимичные слова к предлогам и союзам:

а) (в) продолжение/и
б) (то) же
в) (в) виде
г)за(то)

3. Употребите в предложении:

а) поэтому - по этому

б) тоже - то же

в) зато - за то

г) потому - по тому

Итоговый тест за курс 7 класса IІІ часть

1. Укажите, какие слова зависят от выделенного слова:
          1                                      2                                 3                    4
На улицах Лондона много вплотную вплотную примыкающих друг к другу домов.

а) 1 2 3 4

б) 1 2

в) 2 3

г) 2 3 4

2. Найдите пунктуационную ошибку в предложении:

а) Они ушли, весело переговариваясь и радостно кивая мне головами.

б) Берг взял краски, бумагу и не напившись чаю, пошел на озеро.

в) Гребцы бросили весла и, поставив парус, сами сели на дно шлюпки.

г) Тихо ступая босыми ногами и стараясь ничего не задеть по пути, направился к двери.

Итоговый тест за курс 7 класса IІ часть

1. Найдите слово, в котором не пишется мягкий знак:

а) спряч...текнигу

б) нестись вскач...

в) выйти замуж... (исключение)

г) лиш... выйти

2. Укажите слово, в котором под ударением в шипящих, пишется “ё”:

а) горяч...

б) смеш...н

в) корч...вка

г) ож...г руки

Итоговый тест за курс 7 класса I часть

1. Найдите ошибку в характеристике текста и исправьте ее:

а) стиль речи – художественный
б) тип речи – описание
в) способ связи предложений – цепной
г) средство связи - текстовые синонимы

2. Укажите предложение, в котором нет грамматических ошибок: и стилистических недочетов

а) Было ужасно весело.
б) Благодаря сильному ветру лодку прибило к берегу.
в) Согласно приказу директора наши ученики будут проходить практику на фабрике.
г) Копал грядку, лопата наткнулась на что-то твердое.

Тест по русскому языку для 8 класса

1. Укажите, какая пара слов не является словосочетанием

а) в конце января
б) придет и принесет
в) зимним морозом
г) заглохнут сразу

2. Укажите предложение, в котором выделенное слово не является членом предложения (знаки препинания не расставлены).

а) И рано- раненько весною березка белая опять оделась новою листвою и стала землю украшать.
б) Березка повсюду снилась нам ты вдали от родины милой.

Тема войны в лирике Б. Окуджавы и В. Высоцкого

Тема войны в лирике Б. Окуджавы и В. Высоцкого

View more presentations or Upload your own.

Философская категория добра и зла в романах М.А. Булгакова «Белая гвардия» и « Мастер и Маргарита»

Философская категория добра и зла в романах М.А. Булгакова «Белая гвардия» и « Мастер и Маргарита»

View more presentations or Upload your own.

Духовное богатство женского образа в русской литературе XIX века

Духовное богатство женского образа в русской литературе XIX века

View more presentations or Upload your own.

Язык и политика

Язык и политика

View more presentations or Upload your own.

Роль неологизмов в творчестве В.Маяковского и И.Северянина

Роль неологизмов в творчестве В.Маяковского и И.Северянина

View more presentations or Upload your own.

Формирование нового типа лирического героя в произведениях футуристов В. Маяковского и И. Северянина

Формирование нового типа лирического героя в произведениях футуристов В. Маяковского и И. Северянина

View more presentations or Upload your own.

Тема «маленького» человека в литературе XIX века

Тема «маленького» человека в литературе XIX века

View more presentations or Upload your own.

Тема любви в лирике поэтов XIX и XX веков

Тема любви в лирике поэтов XIX и XX веков

View more presentations or Upload your own.

Особенности любовной тематики произведений И. А. Бунина и А. И. Куприна

Особенности любовной тематики произведений И. А. Бунина и А. И. Куприна

View more presentations or Upload your own.

Реферат: “Три “памятника” в русской литературе…”

Три «Памятника» в русской литературе

View more presentations or Upload your own.

Реферат: Образ вечной женственности в цикле “Стихи о Прекрасной Даме” Блока и в романе “Белая гвардия” Булгакова

Реферат по литературе

View more presentations or Upload your own.

Проект: Евангельские образы в романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита»

Евангельские образы в романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита»

View more presentations or Upload your own.

Григорий Бакланов–биография и творчество

Григорий Бакланов

View more presentations or Upload your own.

“Военный фотоальбом” по произведению Б. Васильевна “А зори здесь тихие…”

А зори здесь тихие

View more presentations or Upload your own.

Проект: Тема любви в ранней лирике Блока и Маяковского

Тема любви в ранней лирике Блока и Маяковского

View more presentations or Upload your own.

Задания для зачета по русскому языку

1. Вставь пропущенные орфограммы, доказывая выбор графически (А7)

Парч…вый, медвеж…нок, этаж…м, пш…нка, червяч…к, печ…нка, бесш..вный, деш..вым ситц..м, с саранч…й, грош…вая опера, с лаваш…м, ж…лчное лицо, кош…лка, ш…рохи , камыш…вые, ш…пот.

2. Определи часть речи (А3, А4)

Мой, пригож, какой-то, с начала лета, хорош, серебряный, бег, первый, тринадцатиградусный, пятибалльный, свой, некоторые, их, ничто, красив, кисло – сладкий, настежь, во-первых, ни в чём, поставь, измерение.

РЕФЕРАТ- определение и критерии для оценки

Реферат по литературе должен носить обзорный характер (исходные тексты, объединенные общей темой и сходными проблемами исследования). Объем школьного реферата жестко не регламентируется. Он должен быть оформлен на листах формата А4, размер шрифта - 12, через полтора интервала. Школьный реферат не должен превышать 20 машинописных листов. Структура школьного реферата следующая:: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение и список реферируемой литературы. Критерии оценки реферата: кроме оценки руководителя (учителя литературы) должен иметь внешнюю оценку (учителей-словесников, работающих в данной школе, преподавателей филологических факультетов Вузов и т.д.) Критерии оценки могут быть как общие, так и частные

Общие:соответствие реферата теме, глубина и полнота раскрытия темы, адекватность передачи первоисточника, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, оформление.

Частные критерии относятся к конкретным структурным частям реферата: введению, основной части, заключению.

1) Критерии оценки введения:: наличие обоснования выбора темы, ее актуальности; наличие сформулированных целей и задач работы, наличие краткой характеристики первоисточников.

2) Критерии оценки основной части: структурирование материала по разделам, параграфам, абзацам; наличие заголовков к частям текста и их удачность; проблемность и разносторонность в изложении материала, выделение в тексте основных понятий и терминов , наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения

3) 3) Критерии оценки заключения: наличие выводов по результатам анализа, выражение своей точки зрения по проблеме.

Общая оценка за реферат выставляется следующим образом: если ученик выполнил от 65 % до 80 % указанных выше требований, ему ставится оценка “3”, если 80 % - 90 % требований, то “4”, а когда 90 % - 100 % - отметка “5”.

Контрольная работа–типы предложений (Ключ прилагается)

1. Прочитай предложения, выдели грамматическую основу, расставь недостающие знаки препинания.

• Сириус не планета.

• Небо как звёздный шатёр.

• Мысль это начало действия.

• Ландыш не первый цветок весны.

2. Прочитайте предложение с однородными членами. Выделите грамматическую основу и однородные члены предложения, нарисуйте схему, дайте полную характеристику предложению. Расставьте недостающие знаки препинания.

· Он рощи полюбил густые уединенье тишину ночь звёзды и луну.

· Комната была небольшой но уютной и меблированной.

Синтаксис- контрольная работа Вариант № 2

1. Повторяем тире между подлежащим и сказуемым.

Внимательно прочитай предложение, подчеркни грамматическую основу, определи, чем выражено подлежащее и сказуемое, поставь недостающие знаки.

a. Моя цель университет.

b. Попытка не пытка, а возможность преодолеть что-то.

c. Машенька как малышка.

2. Повторяем второстепенные члены предложения.

Прочитай предложение, выдели грамматическую основу, подчеркни определение, определи, какое из них согласованное и несогласованное.

Мелькнула в стороне церковь с тусклой крышей.

Синтаксис–контрольная работа Вариант № 1

 

1. Повторяем тире между подлежащим и сказуемым.

Внимательно прочитай предложение, подчеркни грамматическую основу, определи, чем выражено подлежащее и сказуемое, поставь недостающие знаки.

· Юность время отваги.

· Её слова как глоток чистого воздуха.

· Лес не рукотворное создание.

Синтаксис и пунктуация- контрольная работа

1. Прочитайте предложения, подчеркните грамматическую основу, определите, чем выражено подлежащее и сказуемое, поставьте недостающие знаки.

1. Старость не радость.

2. Татьяна не маленькая девочка.

3. Ученье вот чума учёность вот причина.

4. Природа есть мастерская.

5. Я честный человек.

6. Южная летняя ночь таинственна и прекрасна.

7. Люди как реки.

8. Воображение невероятно великий дар природы.

9. Великое дело новость.

10. Славные люди наши соседи.

Порядок морфологического разбора

Г л а г о л

1. ( вопрос?) – обозначает действие, глагол.

Начальная форма – неопределённая форма глагола.

2. Постоянные признаки: вид, возвратность/невозвратность, спряжение.

Непостоянные признаки: употреблён в форме времени, числа, лица или рода (если глагол стоит в форме прошедшего времени).

3. (вопрос?) глагол

Предложения с прямой речью.

 

Расставьте недостающие знаки.

1. Куда так кумушка бежишь ты без оглядки Лисицу спрашивал Сурок.

2. К Крестьянину вползла Змея и говорит Сосед начнём жить дружно!

3. Не сердись отец примирительно сказал парень.

4. Скажи мне кумушка что у тебя за страсть кур красть? Крестьянин говорит Лисице.

5. Он неожиданно произнёс Я где-то видел Вас раньше.

Типы сложных предложений

Карточка № 4

Расставьте недостающие знаки, графически объясняя их постановку, нарисуйте схему, определите тип сложного предложения.

1. Опять вышла луна и на каменной поверхности склона появились короткие тени.

2. Послышались торопливые шаги и дверь распахнулась.

3. Заяц трус но он очень любит охотиться.

4. День прошёл тихо в сумерках они заметили человека.

5. Болото кончилось деревья сомкнулись

6. Когда я проходил мимо него он отвернулся и не смотрел на меня.

7. Я сочинил рассказ который плохо походил на случившееся.

8. Он не приехал потому что дождь начался внезапно и залил всё вокруг.

9. Ученик опоздал потому что мама не разбудила его.

10. Если кукушка закуковала то пора сеять лён.

Обращение, вводные слова.

Карточка № 3

Расставьте недостающие знаки, графически объясняя их постановку.

1. Друзья мои прекрасен наш союз.

2. К сожалению скоро облака заволокут всю землю.

3. Ты поведай мне добрый молодец ты какого роду-племени.

4. У него бесспорно прекрасный дом.

5. Он очень долго работал и наверное устал.

6. Люблю твои берёзы Русь моя.

Однородные члены предложения.

Карточка № 2

Расставьте недостающие знаки, графически объясняя их постановку.

1. Здесь было всё и розовая ветчина и пурпурные раки и французские сыры и копчёная лососина.

2. Липы рябины тополя берёзы и ракиты всё перемешано в этом парке.

3. Они вышли из комнаты и по каким-то запутанным коридорам и лестницам прошли в зал.

4. Дождь начался как-то очень тихо без ветра без грозы без чёрных туч.

5. Он почти десять лет проработал в газетах страстно любил своё дело и хорошо знал его.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Карточка № 1

Расставьте недостающие знаки, графически объясняя их постановку.

1. Московский Кремль сокровище русского зодчества.

2. Красная рябина как царица осеннего леса.

3. Существительное не член предложения, а часть речи.

4. Цветы что дети солнца.

5. Знание всегда неисчерпаемый родник.

6. Сириус не планета.

7. Саша не бойкий мальчик.

Николай Васильевич Гоголь

Гоголь

View more presentations or Upload your own.

Богатство русского языка

Богатство русского языка 5 класс

View more presentations or Upload your own.

Библейский контекст романа Ф.М. Достоевского “Братья Карамазовы”

Библейский контекст романа Ф.М. Достоевского "Братья Карамазовы"

View more presentations or Upload your own.

Контрольная работа на тему “Причастие”

1. Вставь пропущенные орфограммы, доказывая позицию, расставь недостающие знаки препинания, графически доказывая выбор знака.

Мы живём на речном берегу заросш…м кустарником переходящ…м в густой лес. З/сдесь можно встретить лося га глазах путешестве…ика переплывающ… реку. Лось вышедший на берег будет спокойно см…треть на человека так редко встр…ча…щ…..ся з/с десь. Охотник не стремящ…ся настрелять много дичи счастлив вэтих краях. Он забуд…т о ружье оставлен…..м в лодке и долго будет насл…ждат…с я ра….крывш…мся перед ним миром.

2. Вставь пропущенные орфограммы, доказывая каждую позицию.

Наполн….ый молоком глин…ый кувшин; украш….ая художеств….ой резьбой дверь; обследова….ый торф….ой район; име….ой список награжд…..ых орденами; разорва….ая кож….ая куртка; улучш…..ый ветр….ной двигатель; собра…..ый клюкв…..ый сок; возвед….ая песч….ая насыпь; ра….се….ый утре….ый свет.

Богатство русского языка

Сейчас мы проверим богатство вашего словарного запаса. Назови слово по его лексическому значению.

1. Торжественное открытие художественной выставки. (Вернисаж).
2. Отрезок времени, равный десяти дням. (Декада).
3. Нелепость, бессмыслица. (Абсурд).
4. Составная часть какого-либо соединения, смеси. (Ингредиент).
5. Человек, выдающий себя за другого, скрывающий своё настоящее имя. (Инкогнито).
6. Небольшое лирическое стихотворение, посвящённое даме, восхваляющее её. (Мадригал).
7. Растительный мир. (Флора).
8. Животный мир. (Фауна).
9. Наружная сторона здания. (Фасад).
10. Степень отчётливости произношения. (Дикция).
11. Акустическая окраска голоса, музыкального инструмента. (Тембр).
12. Специальное устройство в местах большого скопления людей для прохода по одному. (Турникет).
13. Объявления о том, что все билеты (на спектакль, концерт) проданы. (Аншлаг).
14. Театральная кукла, приводимая в движение при помощи нитей. (Марионетка).
15. Перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта. (Антракт).
16. Литературное произведение в форме воспоминаний. (Мемуары).
17. Тоска по Родине. (Ностальгия).

Проверочная работа по теме: «Фонетика. Графика. Орфография» 2 вариант

1. Орфоэпия – это………………………………………………………

2. В русском языке все гласные звуки делятся на:

А) звонкие-глухие; твёрдые-мягкие

Б) ударные-безударные

В) сонорные-шипящие

3. Непарные мягкие согласные:………………………………………

4. Замена звонкого звука на парный глухой называется…………….

Найдите и поясните слова с обозначенным выше фонетическим процессом: указка, сдать, стриж, вокзал, скобки.

5. Произведите полный фонетический разбор слова волчьи

6. Буквы е,ё,ю,я обозначают 1 звук:

А) после мягких согласных

Б) в абсолютном конце слова

В) в начале слова, после гласных, после ъ и ь

7. Перечислите все согласные буквы русского алфавита: ………………………………………………………………….

8. Вставьте пропущенную орфограмму, графически доказывая выбор.

Лисиц…н ум, новоя расч…ска, ум…лять значение, ш…рох, лаваш…е, зайч…нок, пощ…чина, смуглолиц… извес…ный ш…фёр, интерес…ная демонстрац…я, слыш…л шум трещ…тки , опытный ш…рник, трущ…ба, ц…клон, ц…новка, прож…рливый волч…нок, больш…го панц…ря, борж…ми, ож…г руку, ц…плячий пух на ц…гынской реш…тке, беч…вка, пац…ент, огурц…, капюш…н, ч…стота посещений, ц…ферблат.

Проверочная работа по теме: «Фонетика. Графика. Орфография» 1 вариант

1. Фонетика – это………………………………………………………

2. В русском языке все согласные звуки делятся на:

А) звонкие-глухие; твёрдые-мягкие

Б) ударные-безударные

В) сонорные-шипящие

3. Непарные твёрдые согласные:………………………………………

Контрольная работа по литературе (итоговая 5 класс; входящая 6 класс)

1. Что отличает сказку от мифа?

2. Какие вы знаете виды сказок?

3. Перечислите основные признаки сказки.

4. Фольклор – это……………………………………………………….

5. Чем отличается пословица от поговорки?

6. «Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается». Как называется приведённая часть сказки?

Сентябрь

Сентябрь – первый и, наверное, самый удивительный месяц пёстрого и одновременно унылого времени года. Собирает последние денёчки загорелое лето, запирает на засов веселье и беспечность, отворяет ворота золотой осени.

Всё чаще расстилается тонкой змейкой по равнинам туман, всё ярче расцвечивается край леса. Во всём чувствуется приближение золотой плутовки. «В чём же её плутовство?» - спросите вы. Если внимательно приглядеться к происходящему, то кое-какие причудливые изменения всё-таки станут заметны. Сегодня тяжёлое пунцовое небо окрасит всё вокруг в мрачный цвет, а завтра яркий луч солнца зажжёт янтарём каждый листик, каждую травинку, осветит изумрудом вчерашнюю августовскую траву. И это ещё не всё!

Задание по русскому языку по теме “Текст”

Какая чудесная снежинка села на мою ладонь!
Крупная, мохнатая, она была похожа на блестящую на солнце пушинку. В стороны расходились шесть равных лучиков, похожих на еловые лапки, а середина словно крошечная звёздочка.
Эту снежинку я, наверное, запомнил на всю жизнь!

Задание

· Докажите, что это текст.

· Определите ТОЗИ.

· Выберите один из трёх вопросов к тексту:

Что произошло? Почему? Какая?

“Имя числительное”- контрольная работа 2 вариант

1. Выберите нужное числительное, данное в скобках.

Возле кузницы стояло (двое, два) сан… и (трое, три) телег. (Двое, Два) суток продолжалась метель.

2. Запишите предложения, правильно употребив числительные.

Первой печатной книгой России является «Апостол» - церковная книга, выпущенная в Москве в 1564 году Иваном Фёдоровым. Печатание её началось в Москве 19 апреля 1563 года и было завершено 1 марта 1564 года.

«Имя числительное»- контрольная работа 1 вариант

1. Выберите и запишите словосочетания, в которых существительное может сочетаться с собирательным числительным.

Двое (машинист, зайчонок, девочка, ножницы)
Трое (ученик, ученица, мастерица, сани)
Четверо (лисята, очки, подруга, дети)

2. Запишите предложения, правильно употребив числительные.

22 августа 1880 года в Петербурге появился первый трамвай. Но только в 1892 году в Киеве началось трамвайное движение, 1 в нашей стране метрополитен был открыт в Москве 15 мая 1935 года. Первая линия имела 13 станций.

Олимпиада по литературе 9 класс

Задания:

1. Какие правила (единства) классицизма соблюдаются в произведении Д.И.Фонвизина «Недоросль»?

2. Какое историческое событие описывает А.С.Пушкин в произведении «Капитанская дочка»?

3. В каком произведении А.С.Пушкина есть слова: «Ура! Мы ломим, гнутся шведы».

4. В какую книгу А.С.Пушкина входит произведение «Барышня – крестьянка»?

5. О какой книге и какого автора императрица Екатерина II воскликнула: « Да это бунт! Хуже пугачёвщины!»?

6. Кто из русских писателей сказал о М.В.Ломоносове такие слова: « Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»?

Олимпиада по литературе 7 класс

Задание: Прочитайте. Определите название произведения, из которого взят отрывок, определите автора произведения. Назовите имя главного героя, о котором идёт речь в каждом произведении.

1. «Наедине с молодою женой князь нимало не был смущён её холодным видом. Он не стал докучать её притворными изъяснениями и смешными восторгами, слова его были просты и не требовали ответов. Таким образом проехали они около 10 вёрст, лошади неслись быстро, и карета почти не качалась на своих английских рессорах. Вдруг раздались крики погони, карета остановилась, толпа вооружённых людей окружила её, и человек в полумаске, отворив дверцы со стороны, где сидела молодая княгиня, сказал ей…»

2. «Не беспокоясь ни о чём, не заботясь о разосланных погонях, виновник этой кутерьмы медленно подходил к старому дому и пруду. Не нужно, думаю, сказывать, что это был … Чёрный тулуп его был расстёгнут. Шапку он держал в руке. Пот валил с него градом. Величественно и мрачно чернел кленовый лес, стоявший лицом к месяцу. Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода и заставил его отдохнуть на берегу. Всё было тихо … Непреодолимый сон быстро стал смыкать ему зеницы …»

3. «… вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съёжился, сгорбился, сузился …»

Олимпиада по литературе 6 класс

Задание:

Прочитайте стихотворение Ф.И.Тютчева «Весенние воды».

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят

Они гласят во все концы:

«Весна идёт, весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас вывела вперёд!»

Весна идёт, весна идёт!

И тихих, тёплых майских дней

Румяный светлый хоровод

Толпится весело за ней.

Придумайте синонимы к словам бегут и гласят, употребленным в этом стихотворении. Объясните, почему более удачны слова бегут и гласят, хотя некоторые из синонимов передают тот же смысл подходят по ритму и рифме. Какие ещё глаголы этого стихотворения помогают представить картину весеннего пробуждения природы?

Олимпиада по литературе 5 класс

Задание:

А) Сколько лет жил со своею старухой в сказке А.С.Пушкина «О золотой рыбке»?

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря…

Б) Кого испугался герой сказки А.С.Пушкина? Как называется эта сказка?

Испугался бесёнок и к деду

Пошёл рассказывать про такую победу…

В) В кого превращается князь Гвидон, кто помогает этим превращениям в сказке А.С.Пушкина «О царе Салтане»?

Г) Запишите слова, которыми А.С.Пушкин заканчивает «Сказку о золотом петушке»?

Олимпиада по русскому языку 10 класс

Задание:

1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Старый дуб весь пр…ображё(н,нн)ый раскинувшись шатром сочной тёмной зел…н… млел чуть к…лыхаясь в лучах в…черн… солнца.

(Ни, не) корявых пальц…в (ни, не) б…лячек (ни, не) старого горя и (не) доверия (ни, не) чего (не) было видно. Скво…ь жёстк… кору пробились без сучков соч(?)ные м…лодые листья так что верить нельзя было что это старик произвёл их. Да это тот самый дуб подумал князь Андрей и на него вдруг нашло бе…причи(н,нн)… весе(н, нн)… чу(?)ство радост… и обн…вления. Все лучш… минуты его жизн… вдруг в одно и то (же) время вспомнились ему.

(Л.Толстой)

2. Определите стиль и тип речи.

3. Озаглавьте.

4. Назовите использованные в отрывке изобразительные средства языка.

5. Найдите в тексте два слова, в которых букв больше, чем звуков.

6. Разберите по составу слово бе…причи(н,нн)ое.

Олимпиада по русскому языку 9 класс

Задание: подберите к словам в правой колонке слова из левой колонки так, чтобы образовались словосочетания: научный термин или образное выражение. Если словосочетания будут подобраны правильно, то по первым буквам левого столбика вы прочтёте сверху вниз название известной картины. Вспомните, кто её написал.

Прокруст избиение Лукулл Елисейский Тришкин Авгий имя лебедь рог Гордий человек Исландия работа едкий

узел изобилие конюшня футляр шпат ложе Пенелопа младенец пир поле кафтан натрий песня число

Олимпиада по русскому языку 7 класс

Задание: какие фразеологические обороты обыграны в предложенных цитатах:

1. Мы рано укладываемся дрыхнуть на дешёвеньких лаврах. (М.Горький)

2. У ребёнка что на уме, то и на карандаше. (Д.Заславский)

3. Всеми фибрами своего чемодана он стремился за границу. (И.Ильф, Е.Петров)

4. Мы тут наметили года через два начать строить авгиевы коттеджи. (И.Ильф, Е.Петров)

5. Здоровье моё лучше, карман же по-прежнему в чахотке. (А.Чехов)

6. Так рисовалась Козлевичу его новая чудная жизнь в Арбатове. Но действительность в кратчайший срок развалила построенный воображением Адама Казимировича воздушный замок со всеми его башенками, подъёмными мостами, флюгерами и штандартом. (И.Ильф, Е.Петров)

7. Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонил его собою, а оно, стараясь брызнуть светом на мир, напряжённо пялило свои лучи во все стороны. (А.Чехов)

Олимпиада по русскому языку 5 класс

Задание № 1

Отгадай:

А) Ты меня, наверно, знаешь:

Я в сказке Пушкина герой.

Но если Л на Н мне сменишь,

Сибирской стану я рекой.

В) С Б мучительной бывает,

С М одежду пожирает,

С Р актёру я нужна,

С С для повара важна.

Задание № 2

Вставь пропущенные орфограммы и пунктограммы, определи тему, продолжи ( 1 - 2 предложения):

Бредёш… по заречн…му лугу и вид…ш… много цв…тов в высок…й тр…ве. От лёгк… в…терка к…чают…ся их н…рядные г…ловки в г…лубых, ж…лтых к…лпачках и белых в…ноч…ках, пряч…т…ся в густой траве. На р…зных л…сточках сер…бром л…ж…т к…пельки р…сы. С…рвёш… цв…точ…ную ч…шеч…ку, осторожно подн…сёш… ко рту и вып…еш… р…синку. Она пок…ж…тся вкуснее всяк… напитка.

Словарный диктант

Прелестный ландыш, тёплым весенним вечером, из-под крыш местных домов, ненавидел фальшь, радостная встреча у гигантского дома, утреннюю соловьиную трель, всем известные насекомые, съедобные лесные яства, из-под макушки хвойного дерева, оранжевый троллейбус, с веточки сирени на хрупкую веточку вишни, роскошные лепестки роз, в искрящемся на солнце инее, по тенистой аллее, устный ответ по русскому языку, без властного и завистливого мужчины, об известном директоре, из-за тяжёлых чёрных туч, увлекательный рассказ о человеке на пристани, доблестный герой России, в тетради по словесности, невзлюбить полночную тишь, шаловливый малыш, чудесная гуашь и акварель на рисунке.

(90 слов.)

Задание по правописание “н” и “нн”

Вставь пропущенные орфограммы и докажи.

Клюкве…ый морс, стари…ая картина, глин…ый сосуд, плам…ая речь, безветр…ая погода, ю…ый художник, голуб…ая стая, песч…ый берег, серебр…ый кубок, торжеств…ое событие, ветр…ый день, змеи…ая кожа, земл…ой орех, петуш…ый гребень, льн…ая ткань,осе…ий лес, диков…ый случай, орли…ый взгляд, карма…ый фонарь, рж…ой хлеб, лави…ая опасность, полы…ый запах, дли…ый шарф, звер…ый рёв, даль тума…ая, берест…ая грамота, работа време…а, дорога дли…а, иску…ая резьба, иску…тве…ый шёлк, ветр…ый человек, кова…ая мебель, дисц…плинирова…ый ученик,балова…ый, вяз…ый, пут…ый; Дер…кий поступок, ре…кий порыв, матро…кий танец, немее…кий язык, гиган…кий вал, тка…кий станок, юрод…вый, милост…ый, ворч…вый, переливч…тый,в…рм…шел…вый; Немецко(…)русский, железно(…)дорожная станция, дальне(…)восточная тайга, черно(…)морские пляжи, сине(…)глазая девочка, сине(…)бело(…)красный флаг, темно(…)зелёный заросли, красновато(…)коричневый лист, остро(…)конечные вершины, научно(…)технический прогресс, красно(…)рубиновые ягоды.

Роды и жанры литературы–задание к уроку

Определите род и жанр предложенных фрагментов из произведений А.С.Пушкина

1. В толпе могучих сыновей,

С друзьями, в гриднице высокой

Владимир-солнце пировал:

Меньшую дочь он выдавал

За князя храброго Руслана

И мёд из тяжкого стакана

За их здоровье выпивал.

Роды и жанры литературы

Литературный род – это обобщённое название группы произведений в зависимости от характера отображения действительности

ДРАМА	ЛИРИКА	ЭПОС
(от греч. «действие») обобщённое название произведений, предназначенных для постановки на сцене, преобладают диалоги, авторская позиция выражена через ремарки	(от греч. «исполняемое под лиру») обобщённое название произведений, в которых нет сюжета, а раскрываются чувства, мысли, переживания автора и его лирического героя	(от греч «повествование») обобщённое название произведений, изображающих события

Экзаменационный диктант для учащихся начальной школы

Серебристой змейкой извивается, стелется лесная тропинка. Встанешь на неё и очутишься рядом с интересным и неизвестным. Что готовит тебе встреча с лесом?

Ты увидишь громадные дубы и прелестные ландыши. Нежный запах белых капелек разнесётся по всей окрестности. Из-за рощ на него слетятся беспокойные пчёлы и наполнят своим жужжанием лес.

Задания к школьному туру интеллектуального марафона. Литература

1.      В своих романах И.С.Тургенев изображает:

1.      Момент духовного кризиса героя

2.      Переломные этапы жизни общества

3.      Драму личной жизни

4.      Представляет свои общественно – политические взгляды

2.      В романе «Отцы и дети» показано несколько типов взаимоотношений детей и родителей. Один из типов – взаимное согласие, общность интересов, вкусов и привычек, некая гармония – характерен для семьи

1.      Базаровых

2.      Кирсановых

3.      Одинцовых

4.      Кукшиной

3.      О ком из героев романа «Отцы и дети» символически говорится, что он был «мертвец»?

                         ______________________________

4.      Название сборника «Записки охотника» Тургеневу 

подсказал:

1.      поэт А.С.Пушкин

2.      редактор «Современника» Панаев

3.      поэт Н.А.Некрасов

4.      никто, сам придумал

5.      В сборник «Записки охотника» входит

1.      10 рассказов

2.      5 рассказов

3.      25 рассказов

4.      количество рассказов до сих пор меняется

6.      По тематике «Записки охотника» близки произведениям

1.      Достоевского

2.      Пушкина

3.      Некрасова

4.      Гончарова

Задания к школьному туру интеллектуального марафона. Русский язык.

Четыре следующих предложения перепишите, чтобы получился связный текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания и выполните задания к тексту:

1.      Дом был весь увит зеленью, а из окна к..бинета открывался  в..лик..лепный вид на д..лину Сены.

2.      Летом семья Виардо и Тургенев как правило жили в поместь.. Буживаль на Сене где писатель выстроил себе шале – дом в швейцарском стиле.

3.      Нижний этаж в нем занимали гости(н,нн)ая и столовая второй к..бинет спальня была на третьем.

4.      Последние свои дни Тургенев провел именно ..десь окруже(н,нн)ый заботой и вниманием друзей и близких.

Задания.

1.      Определите стиль текста

2.      Определите тип текста

3.      Каким способом связаны предложения в тексте?